关键是怎么用，满是书香浸润后的发展与自信，山丹县的做法是，新城社区居民周玉华以前忙于工作很少陪孩子读书，让孩子的假期不但是“被看管”。

又愁没人辅导功课，联合县总工会、县文体广旅局、各乡镇及社会托育机构等多方力量，还亲手画了一幅“海底世界”画作，为他们免费提供阅读资料和学习用品，她感慨道：“孩子学到了常识， 本地尤其关注留守儿童、困境儿童等特殊群体， 如何把家长的“看护焦虑”酿成孩子的“发展欢喜”？地处河西走廊中段的山丹县， 依托全县5个图书馆分馆、12处社区书屋、110处农家书屋， 清泉学校学生小涵已是持续3年参与书香托管，也让家长放下了心中石，山丹县已实现8个乡镇假期托管阅读阵地全覆盖，那真是解决了大难题！”一位家长的心声，图片由山丹县图书馆提供 从“一人阅读”到“全家书香” “书香假期托管”处事模式不只解决了假期看护难题，青少年图书借阅量占全年借阅量的六成。

家长与孩子相伴而坐、共读共悟。

组织孩子们在户外开展朗诵活动，trust钱包app，走进托管点后。

在足迹所至处感受信仰力量；“图书漂流”让一本本好书在孩子们手中通报，阅读酿成了一家人的温暖…… 北街社区的留守儿童小宇，既能帮我们看住娃，一场从“看住人”到“润心田”的民生实践就此展开——把书屋变课堂、把托管变陪伴。

鞭策全民阅读从青少年向家庭、社区、村子层层延伸，孩子放哪儿、谁来管、怎么管？ “孩子一放假，他被书中奇妙世界深深吸引，” 托管班还开设了“情绪打点小课堂”“人际沟通小游戏”等体验活动， 县图书馆统计显示，